1. Автор вмілості подає її на розгляд Крайової булави УПЮ.
2. КБ УПЮ затверджує проект вмілості до 3-місчяного обговорення.
3. Після обговорення до проекту вмілості вноять правки та доповнення за погодженням з автором.
4. КБ УПЮ затвердужє проект вмілості до річної апробації.
5. Після зваршення цього періоду МРСК приймає нову вмілість.

1. Знати основи лицарського кодексу честі.
2. Займатися більше ніж півроку в секції одного з видів єдиноборств (гопак, спас, бокс, кікбоксинг, вільна чи греко-римська боротьба, самбо, рукопашний бій та ін.)
3. Знати про розвиток українських бойових мистецтв від найдавніших часів до сьогодення, зокрема про види народної боротьби (навхрест, "дужання"), бойове мистецтво козаків.
4. Здати вмілість ПМД-1, зокрема знати основи допомоги при травмах, які можуть виникнути під час занять своїм видом боротьби.  

1. Займатися більше ніж рік в секції одного з видів єдиноборств (гопак, спас, бокс, кікбоксинг, вільна чи греко-римська боротьба, самбо, рукопашний бій та ін.)
2. Здобути кваліфікації в своєму виді боротьби.
3. Виступити хоч би раз на місцевих змаганнях зі свого виду боротьби.
4. Вміти навчити базових елементів свого виду боротьби інших пластунів, щоб зацікавити їх також займатися.
5. Здати вмілість ПМД-2.  

1. Займатися більше ніж 2 роки в секції одного з видів єдиноборств (гопак, спас, бокс, кікбоксинг, вільна чи греко-римська боротьба, самбо, рукопашний бій та ін.)
2. Здобути чергові кваліфікації, після початкових, в своєму виді боротьби.
3. Виступити хоч би 3 рази на місцевих змаганнях зі свого виду боротьби. 
4. Здобути перемоги і посісти на змаганнях місце призера (1-3).
5. Провести захід для куреня/станиці на тематику українських бойових єдиноборств. 

1. Розказати історію летунства у світі.
2. Пояснити  основні закони аеродинаміки:
   а) основні властивості газів, авіаційна метеорологія.
   б) аеродинамічні спектри обтікання тіл. Закон Бернулі. Аеродинамічна труба.
   в) розподіл сил на крилі. Повна аеродинамічна сила. Індуктивний опір. Аеродинамічна якість крила. Геометричні параметри крила і їх вплив на аеродинамічні характеристики.
3. Пояснити  теорію планеруючого і маневрового польоту:
   а) планерування. Розподіл сил. Вплив навантаження на крило, сили і напрямки вітру на характеристики планерування.
4. Пояснити  стійкість і керованість ЛА:
   а) поняття стійкості і керованості. Види стійкості.
   б) повздовжня, поперечна стійкість. Стійкість на курсі. Бокова стійкість.
5. Розказати про додаткове обладнання для польоту.
   а)Висотомір, покажчик повітряної швидкості. Магнітний компас. Варіометр. Авіагоризонт. Вказівник крену та ковзання.
   б) рятувальні системи. Будова та принцип використання парашута.
6. Пояснити  психологію пілота:
   а) Фізичні фактори. Сили і перевантаження, які діють на пілота. Вимоги до фізичного розвитку пілота.
   б) Психологічні фактори. Психічний образ  польоту. Психічний стан пілота. Страх. Час. 
7. Розказати правила і положення про повітряний рух України:
   а) Повітряний кодекс. Повітряний простір. Ешелони. Повітряні коридори. Зони аеропортів. Заборонені зони. Керування повітряним рухом. Допуск до польотів.
   б) Правила повітряного руху. Пріоритет у  повітрі. Правила розходження у  повітрі. Політ у вільному просторі. Політ над схилом.    

1. Розказати про склад і властивості повітря.
2. Пояснити рух атмосфери. Вітер. Холодний і теплий фронт. Фронт оклюзії.
3. Розказати про утворення хмар, висхідні потоки, точка роси і висота хмар, життя хмар, опади.
4. Розказати про різновиди вітрів. Визначення вітру по ознаках. Вітер біля поверхні. Висотні вітри.
5. Пояснити що таке турбулентність. Причини турбулентності.
6. Розказати про термічні потоки (Народження терміка. Умови підйому повітря. Джерела термічних потоків. Терміки Розміри і сила термічних потоків. Висота терміків. Термічні потоки у вітер).
7. Пояснити причини виникнення грози. Цикл життя грози. Різновиди грози. Небезпеки гроз. Спадні потоки і фронт поривчастості (шквал). 
   

1. Прочитає іноземну книгу мовою  оригіналу (до 50 сторінок)
2. Покаже словник на 100 і більше  слів з цієї книги.
   (слово, транскрипція, дефініція, переклад, власний приклад)
3. Ознайомиться з перекладом цієї книги українською мовою. Напише есе про стилістичні особливості перекладу.
4. Зробить власноручний переклад  тексту обсягом від 5 сторінок А4 і представить пластовому загалу.     
   (шрифт  New Times Roman / розмір 12 / відступ 1.0)
5. Бал з вибраної іноземної мови у школі на нижче 10 та участь в учнівській олімпіаді.

1. Прочитає іноземну книгу мовою  оригіналу (до 100 сторінок)
2. Покаже словник на 250 і більше  слів з цієї книги.
   (слово, транскрипція, дефініція, переклад, власний приклад)  
3. Ознайомиться з перекладом цієї книги українською мовою. Напише есе про стилістичні особливості перекладу. 
4. Зробить власноручний переклад тексту обсягом від 20 сторінок А4 і представить пластовому загалу.     
   (шрифт  New Times Roman / розмір 12 / відступ 1.0)
5. Бал з вибраної іноземної мови у школі на нижче 10 та участь в учнівській олімпіаді.  
6. Вестиме переписку поштою між своїм гуртком та іноземними скаутами впродовж пів року.

1. Прочитає іноземну книгу мовою  оригіналу (до 250 сторінок) і перекажу зміст її на гурткових сходинах. 
2. Покаже словник на 250 і більше  слів з цієї книги.     
   (слово, транскрипція, дефініція, переклад, власний приклад).
3. Розмовний рівень обраної мови – посвідка зі школи.  
4. Пропрацює рік у Міжнародній Службі Пласту.
5. Бал з вибраної іноземної мови у школі на нижче 10 та участь в учнівській олімпіаді. 
6. Буде живим перекладачем на  зустрічі з іноземцями.

1. Знає історію розвитку рольової гри. 
2. Знає правила рольової гри. 
3. Знає різницю між реконструкторами та рольовиками. 
4. Продемонструє свій підготовлений костюм для рольової гри відповідно до тематики. 
5. Виконає принаймні 2 з поданих нижче завдань: 
   - візьме участь в рольовій грі на терені;
   - візьме участь в середньовічному фестивалі;
   - візьме участь в рольовій картковій грі; 
6. Знає і пояснить роль рольової гри в розвитку дитини (людини) 

1. Здобуде вмілість "Рольовик","Рольовик ІІ", "ПМД ІІ", "Два пера" 
2. Візьме участь в рольовій грі як майстер. 
3. Піде з гуртком в історичний похід і переночує одну ніч біля вогнища, маючи при собі виряд відповідний для ночівлі того регіону і того часу.
4. Проведе гутірку молодшому гуртку про розвиток рольових ігор, їх вплив на формування уяви та психології. Пояснить правила рольової гри. Проведе для них елементарну рольову карткову гру. 
5. Виконає одне з перелічених завдань: 
   а) Має хоча б достатній бойовий виряд для ігор: 
   − Зброя (меч, молот, сокира, піка, шпага, булава, спис...) 
   − Щит 
   − Шолом і підшоломник 
   − Історичне взуття 
   − Захист тіла (кольчуга, шкіряний обладунок) 
   б) Виступить перед пластовою публікою з "вогненним шоу" чи середньовічним танцем. Має особистий виряд необхідний для цього. 
6. Знає техніку безпеки під час занять "вогеннним шоу" та "середньовічним боєм". Проведе інструктаж для решти.

Річна апробація

1. З гуртком посадить своє дерево та візьме участь у екологічній акції. 
2. Розкаже про  основні шляхи забруднення навколишнього  середовища і методи їх усунення.
3. Знає основні  види поновлювальних джерел енергії  та технології їх використання.
4. Розкаже, як  можна вдома економити на споживанні  енергії та знайде застосування одному наявному предметові і застосує його. Наведе приклад, як можна створити 10 нових речей з наявних.
5. Візьме участь  у акції “Година Землі”. Знає  про міжнародні та всеукраїнські  екологічні фонди та організації.
6. Знає і розкаже  про одного відомого українського еколога.7. Знає найбільші  екологічні проблеми свого міста.  

1. Посадить з куренем 100 дерев з естетичним оформленням прилеглої території.
2. Буде провідником  групи людей на екологічній  акції. Знати термін розкладання  основних матеріалів та методи прискорення цього процесу.
3. Виготовить хоча б 5 речей з старих предметів.
4. Розкаже про  поновлювальні джерела енергії (ПДЕ) та доведе, що зменшив  витрати енергії у власному  домі. Надасть приклади застосування  п’яти старих предметів. 
5. Змайструє прилад, який за допомогою ПДЕ буде  давати енергію на світіння 12 вольтної лампочки та пояснить  принцип його дії.
6. Ознайомиться  хоча б з однією працею з  екології. Знає видатних Українських та іноземних Екологів.
7. Здобуде вмілість  Еколог І та залучить 10 людей до “Години Землі”.  

1. Організує акцію  з насадження дерев (понад 250 учасників)
2. Організує екологічну  акцію (понад 250 учасників з  агітаційною частиною проти засмічення  прибраної території)
3. Організує та  проведе ярмарок, на якому продасть будуть представлені вироби зі старих предметів.
4. Зорганізує висвітлення  у засобах масової інформації  результатів проведення двох  акцій.
5. Проведе гутірку  про поновлювальні джерела енергії  та пояснить як можна економити  вдома на спожитій енергії (в курені, станиці, школі, ВНЗ, тощо). Розкаже про використання старих предметів, продемонструє приклади.
6. Доведе, що зменшив  витрати енергії в іншому місці  крім в себе вдома (в школі,  в сусідів, в домівці, тощо)
7. Здобуде вмілість  Еколог ІІ та залучить 50 людей до “Години Землі”. 

1. Розповісти, що таке археологія.
   - Чим вона відрізняється від геології, антропології тощо.
   - Які є спеціалізації в археології?
   - Що таке «археологічна культура» і її відмінність від «племені» чи «народу».
2. Написати твір на тему: «Моє бачення користі від вивчення давніх пам’яток» (до 2 сторінок друкованого тексту).
3. Розказати про наступні періоди давньої історії України (хронологічні межі, характерні особливості):
   - палеоліт;
   - мезоліт;
   - неоліт;
   - енеоліт;
   - бронзова доба;
   - залізна доба.
4. Розповісти, які народи населяли територію України у І тисячолітті до Р. Х. — І тисячолітті після Р. Х. (назви, часові проміжки, особливості).
5. Знати і розповісти про період княжої доби (розвиток міст, господарства, ремесел).
6. Скласти життєписи двох українських археологів та розповісти про них на гурткових сходинах. 

1. Здобути вмілість Археологія І.
2. Розповісти, які закони регулюють археологічну діяльність в Україні? Які документи дають право на проведення археологічних розвідок та розкопок?
3. Взяти участь  в  1 археологічному таборі, в часі  якого відповісти наступним вимогам:
   - розповісти правила, за якими закладаються шурфи та розкопи;
   - Як орієнтується розкоп?
   - Які бувають розміри археологічного квадрату?
   - Що таке бровка розкопу?
   - На яку глибину ведуться археологічні розкопки?
   - зробити вертикальну і горизонтальну зачистку ділянки розкопу;
   - знати як шифруються знахідки;
   - замалювати з допомогою профілятора 2 пам’ятки (знахідки).
4. Розповісти  правила консервування розкопу. 

1. Здобути  вмілість Археологія ІІ.
2. Здобути  вмілість Картографія. 
3. Взяти участь  в 1 археологічному таборі, в часі  якого відповісти наступним вимогам:
   - показати своє вміння користуватися нівеліром, теодолітом;
   - накреслити план розкопу;
   - знати умовні позначення, що використовуються в археології;
   - замалювати стратиграфію однієї з стінок розкопу;
   - зробити фотофіксацію 1 об’єкту та 5 знахідок;
4. Знати як  складається список знахідок, взяти  участь у складанні такого  списку.