Рано вранці 14 липня курінь ім. Г. Коренець вирушив на зустріч пригодам та саморозвиткові. Вже опівдні провели урочисте відкриття вишколу та почали розтаборовуватись – розкладати намети та оснащувати територію, необхідними для таборування, спорудами, і в той самий час інструктори пояснювали все по дрібницям про намети ,про місцевість, яку необхідно вибирати і на що потрібно звертати увагу. 

В пообідню пору нарешті розпочались заняття: учасниці прослухали обов’язковий інструктаж з техніки безпеки, теоретичні інструктажі  з астрономії та основ життя серед природи. Перед вечерею, дівчата мали змогу змінити  вид діяльності, та творчо провести час роблячи різноманітні вироби з пластику. Перший день вишколу, традиційно закінчився ватрою, під час якої дівчата виконували пісні під супровід гітари та грали в різноманітні рухливі ігри. 

Керуючись приказкою: «хто рано встає,тому Бог дає», усі прокинулись наступного дня о 7 ранку. Після  руханки і сніданку відбулась  нова серія занять. Цього разу практична. Учасниці вчились розпізнавати корисні  та отруйні рослини, готувати їжу на природі, орієнтуватись на місцевості, в'язати різноманітні споруди з допомогою дерев’яних колод та линв. Після обіду, розділившись на чотири команди, юначки зі своїми інструкторами вирушили на прогулянку до лісу, під час якої шукали зразки лікарських рослин та сліди диких тварин, з яких виготовляли гербарії. Опісля цього були гутірки з історії пласту, які плавно перейши в історичну ватру, що перейняла своєю цінністю всіх юначок. Після ватри відбулось коротке  заняття з астрономії, де учасниці самостійно розпізнавали конкретні зірки та сузір’я. 

Нанаступний день відбулась остання серія  інструктажів та заняття на закріплення  матеріалу Також усі учасниці табору пройшли опитування, щоб прослідкувати ефективність вишколу . Після обіду учасники згорнули табір та вирушили додому. 

Через кілька днів , «по свіжих знаннях» ми розпочали наступний етап вишколу. Він був своєрідним продовженням, та поглибленням вже здобутих знань. В основу програми лягли інструктажі, спрямовані на розвиток навиків, що можуть стати в пригоді в екстремальних умовах. На приклад,  інструктори підготували інформацію про те, як поводитись в екстремальних ситуаціях, як вижити серед дикої природи у випадку загублення в лісі, повної ізоляції від цивілізації чи інших непередбачуваних ситуацій. Юначки мали також практичні заняття, де вчились розводити вогонь без сірників, виготовляти посуд, житло, пастки для тварин, конденсувати воду тощо.

В інший день відбулись інструктажі-обговорення, під час яких учасники намагались з’ясувати особливості життя серед природи взимку, влітку та в міжсезоння. 

Так само як і під час першого етапу, кожен з днів вишколу закінчувався ватрою, а заняття розбавлялись рухливими іграми. Окрім того юначки вчились мистецтву  маскування в лісовому середовищі. Згодом вивчали сліди тварин по воскових зліпках. На завершення кожен з гуртків мав змогу проявити здобуті знання на практиці під час підсумкової теренової гри, ділянки якої базувались на інструктажах, що їх прослухали учасниці під час вишколу.   Зібравши свої речі  після цього ми вирушили додому

Ретельно затерши сліди перебування нашого вишколу, ми провели урочисте закриття, де зачитали імена кращих учасниць та нагородили команду-переможця теренової гри. 

Отже, протягом цих кількох днів, дівчата мали змогу відчути себе частиною екосистеми та вчились жити згідно правил дикої природи. Інструктажі вишколу ознайомили з природними механізмами та наслідками, що можуть виникнути в разі втручання в них людини. Юначки обговорили способи профілактики цих наслідків та можливі методи боротьби з ними. Порівняли як дбають про екологію в Україні та в інших країнах, як намагаються боротись з природними катаклізмами та як поводитись під час них.      

Такі  вишколи, на нашу думку, повинні проводитись  частіше та для більшої кількості  дітей. В такий спосіб школярі  зможуть заповнити деякі прогалини в шкільній програмі та навчитись на практиці використовувати знання з природознавства, географії, екології та інших наук.